Nous sommes heureux d’offrir à nouveau une occasion de formation gratuite pour les formateurs et les tuteurs en alphabétisation des adultes de l’Ontario qui veulent renforcer leur confiance dans leurs capacités de travailler avec des outils de collaboration en ligne.

QUOI : 

• Six séances de formation hebdomadaires de 90 minutes. Les séances sont au choix, inscrivez-vous seulement à celles qui vous intéressent.
• Nous utiliserons Google Workspace comme plateforme pour explorer et appliquer les compétences en collaboration numérique.
• Chaque séance vous donnera l’occasion de faire ce qui suit : 
  • vous réunir avec vos pairs;
  • apprendre à connaitre les outils;
  • explorer les possibilités de création, communication, collaboration et résolution de problèmes dans un espace de travail numérique.

QUAND: Une cohorte d’un maximum de 25 participants du 18 janvier au 29 février 2024.

OÙ : Nous nous réunirons en ligne par Zoom pour cette formation synchrone et interactive.

COMMENT VOUS INSCRIRE 
Consultez l’aperçu de la formation pour en savoir plus sur ce que nous aborderons dans ces séances de formation gratuites, ainsi que sur le format, l’horaire et les dates limites pour l’inscription. N’oubliez pas d’inviter les tuteurs et tutrices qui travaillent dans vos centres!

Au plaisir de vous voir!

AlphaPlus a reçu le mandat de renforcer la capacité du terrain en matière de prestation numérique dans le réseau AFB. Dans cette perspective, une question centrale émerge :
Comment les programmes AFB peuvent-ils mieux intégrer la technologie numérique et tenir compte de l’impact de la technologie numérique sur la lecture, l’écriture et le calcul, ainsi que sur les processus d’apprentissage des adultes?

ALPHAPLUS PROPOSE UNE SESSION DE DEUX JOURS DE FORMATION EN PERSONNE À OTTAWA, LES 2 ET 3 OCTOBRE 2023 afin d’appuyer le réseau de la COFA dans le développement de nos compétences à intégrer efficacement les ressources numériques dans nos pratiques AFB.

Pourquoi et comment intégrer les outils numériques dans une formation AFB en présentiel?

• Dans quels contextes?
• Pour quels objets d’apprentissage?
• Quelles sont les compétences professionnelles nécessaires (praticiennes et praticiens)?
• Quels sont les types d’outils et ressources existants? Etc.

Pourquoi et comment développer des initiatives de formation-apprentissage en ligne?

• Dans quels contextes?
• Pour quels objets d’apprentissage?
• Quelles sont les compétences professionnelles nécessaires (praticiennes et praticiens)?
• Quels sont les types d’outils et ressources existants? Etc.

Comment organiser le réseau pour mieux soutenir l’intégration du numérique dans nos pratiques?

• Espaces de collaboration?
• Espaces de développement de pratiques nouvelles?
• Repérage des ressources pertinentes, etc.

Les concepteurs/animateurs de la démarche proposée utiliseront une approche appréciative et intégrée pour explorer les enjeux/questions (ci-dessus), par l’entremise de techniques andragogiques interactives (Liberatingstructures.com). L’exploration de ces techniques s’ajoutera à l’expérience professionnelle et à la boîte à outils de développement des participants. Les ateliers pourraient également intégrer d’autres besoins du réseau en lien avec la thématique du numérique et de la formation des adultes.

Enfin, une série de sessions de communauté de pratique en ligne sera co-conçue et lancée au cours de l’évènement de deux jours. Ces sessions seront planifiées jusqu’à la fin mars 2024.

• Vous pouvez envoyer un formateur par site. La COFA, par l’entremise de ses membres, a 42 sites. Nous pouvons accommoder jusqu’à un maximum de 50 formateurs. Prière de nous aviser si vous souhaitez envoyer plus d’un formateur par site pour ceux qui ont un seul site.
• Tous les frais associés à cette formation sont pris en charge par AlphaPlus, c’est donc GRATUIT pour vous.
• La formation aura lieu à Ottawa. L’endroit précis est à déterminer.

Veuillez indiquer votre intérêt et le nombre de formateurs à Yassmine Khayat : ykhayat@coalition.ca.

Cette année, j’ai communiqué avec des formateurs et formatrices en alphabétisation et en formation de base (AFB) afin de recueillir le point de vue d’intervenants de première ligne sur l’intégration de la technologie, principalement dans l’optique de la planification de leçons et des pratiques d’enseignement. Il est clair que le milieu s’éloigne de la prestation de services à distance d’urgence et qu’il se plonge maintenant dans les nouvelles idées, approches, leçons apprises et un désir de collaborer. C’est là qu’entrent en jeu notre nouveau projet « Compétences pour réussir » et l’occasion de cocréer des outils de planification et des mesures de soutien du curriculum! Nous vous avons donné un aperçu de ce projet dans le message de janvier d’Alan et lorsque l’équipe m’a présentée en mars. Aujourd’hui, alors que nous terminons la phase de consultation de ce projet et que nous nous préparons à passer à la prochaine étape, je vous présente certaines constatations clés et des orientations du projet.

Dans le cadre de groupes de discussion et de conversations individuelles, j’ai parlé à 23 formateurs et formatrices en alphabétisation des adultes et à 9 administrateurs de centres locaux et de conseils scolaires de l’Ontario. Vos pairs – qu’ils soient de retour en classe, qu’ils enseignent en ligne ou qu’ils utilisent un modèle hybride – cherchent des façons créatives d’intégrer des technologies utiles dans leurs séances, en se fondant sur la compréhension du flux motivant d’activités qui fait une bonne leçon et qui perfectionne naturellement les compétences que les personnes apprenantes adultes apportent. 

Nous entendons dire que bon nombre d’entre vous aimeraient avoir des routines de planification solides, réfléchies et délibérées sur le plan pédagogique – qui tiennent compte de la variabilité des personnes apprenantes, de leurs appareils, de leur accès numérique et de leurs besoins. Les formateurs et formatrices veulent des modèles et des routines de planification qui sont modifiables, prêts à emporter, faciles à réutiliser, qui complètent un flux de leçons prévisible et qui sont axés sur des sujets pertinents et pratiques.

Plusieurs autres thèmes sont ressortis de nos discussions, notamment :

• Les personnes apprenantes sont de plus en plus au courant des outils, fonctionnalités et options technologiques.
• Les niveaux d’aisance des formateurs et formatrices à l’égard de l’enseignement et de la technologie varient.
• La collaboration et le partage entre les formateurs et formatrices sont moins intenses après la pandémie, car ils ne se trouvent pas aussi souvent au même endroit.
• Nous devons être conscients des besoins de nos personnes apprenantes et de la façon dont elles fonctionnent dans les espaces numériques en dehors des cours.
• Après la pandémie, les changements dans nos pratiques peuvent maintenant être motivés par la créativité et la collaboration (plutôt que par une réponse urgente).

Alors que nous passons à la prochaine étape de la coconception du matériel, nous savons que nous devons tenir compte des besoins des personnes apprenantes, des principes d’enseignement différenciés et de la variété de la dynamique de groupe au cours d’une séance (en ligne ou en personne). Par conséquent, les ressources complémentaires de planification de leçons qui seront conçues conjointement ne peuvent pas être prescriptives mais constitueraient un élément clé de l’engagement grâce à l’intégration numérique qui améliore l’apprentissage et l’auto-direction. Le contenu de programme sous forme de cahiers d’exercices et de modules existe déjà – vous avez indiqué que vous avez besoin de ressources qui guident les décisions sur la planification efficace de leçons ayant un impact.

Nous voulons également souligner les mesures de soutien existantes d’AlphaPlus qui peuvent répondre à certains des besoins que vous avez cernés. Par exemple :

• Pour apprendre, collaborer et créer avec d’autres formateurs et formatrices, joignez-vous à nous dans le Makerspace et le Réseau Numérique.
• Pour aider les personnes apprenantes à accéder à une connexion Internet et à des appareils abordables, utilisez notre Guide sur l’inclusion numérique.

Prochaine étape : Cocréation d’un flux de planification de leçons

Nous sommes maintenant prêts à commencer à créer un nouveau produit : un flux d’intégration numérique qui aborde l’intégration de la technologie, les routines de réflexion, les étapes de planification de leçons, les stratégies de mobilisation, la collaboration, la réflexion et la résolution de problèmes. Nous sommes en train de mettre sur pied un petit groupe de travail qui mettra la dernière main à notre concept initial et cocréera le produit, en s’inspirant de son expérience sur ce qui est pertinent à propos des leçons captivantes.

AlphaPlus apportera son expertise (par exemple, sur l’intégration de la technologie, les modèles pédagogiques et la recherche existante), participera à la cocréation, facilitera le processus de planification de leçons et fournira une plateforme en ligne pour le matériel conçu. Ce processus de cocréation sera bénéfique et instructif pour notre milieu – c’est une occasion d’apprendre les uns des autres en réfléchissant à nos routines de planification et à la façon dont elles renforcent l’apprentissage mixte.

Merci à tous ceux qui ont contribué au projet jusqu’à maintenant. Si vous souhaitez obtenir de plus amples renseignements ou discuter du projet et de ses adaptations possibles pour les formateurs et formatrices œuvrant dans des centres francophones, veuillez m’envoyer un courriel à olga@alphaplus.ca.

Profitez de notre soutien des technologies numériques personnalisé et GRATUIT.

Cherchez-vous des idées, des conseils ou des astuces pour utiliser ou mettre en œuvre la technologie numérique dans votre centre?

Notre équipe d’accompagnement peut vous aider, vous et votre équipe, à trouver rapidement les technologies et les outils qui répondent à vos besoins uniques et aider les centres à améliorer les processus administratifs tout en restant en contact avec les personnes apprenantes. Nous travaillerons avec vous pour déterminer vos attentes précises et élaborer un plan de travail ou de formation qui tiendra compte de votre horaire et de celui de votre équipe.

Aucune question n’est trop compliquée ou trop simple! Nos sessions d’accompagnement peuvent être courtes et rapides (une ou deux réunions ou séances de formation) ou nous pouvons travailler avec vous tout au long de l’exercice financier pour vous aider à explorer les outils et les idées qui répondent à vos besoins particuliers.

Notre équipe d’accompagnement peut vous aider à faire ce qui suit :

• adopter des approches d’apprentissage mixtes et utiliser des ressources de technologie numérique pour améliorer l’expérience d’apprentissage;
• améliorer l’utilisation de la technologie pour simplifier et rationaliser les tâches administratives;
• améliorer l’intégration de la technologie dans les pratiques d’enseignement et d’évaluation;
• déterminer les objectifs à court terme en matière de technologie numérique qu’il est possible d’atteindre cette année;
• planifier des objectifs à plus long terme qu’il est possible d’atteindre par étapes.

Nous avons hâte de travailler avec vous! Il vous suffit de communiquer avec Alan à alan@alphaplus.ca ou Guylaine à guylaine@alphaplus.ca pour nous dire comment nous pourrions vous aider.

Apprenez-en plus

Venez rencontrer Olga Herrmann, la plus récente addition à l’équipe d’AlphaPlus! Olga s’est jointe à nous à la fin de 2022, et nous aimerions vous la présenter, ainsi que son projet.

Avec 25 ans d’expérience à soutenir les personnes apprenantes adultes tout au long de leur parcours unique, Olga a travaillé comme intervenante en alphabétisation et en formation de base (AFB), formatrice en anglais langue seconde (ALS), stratège de l’apprentissage, conseillère en orientation professionnelle et en carrière dans des établissements postsecondaires et communautaires. Elle est également titulaire d’une maitrise en éducation (M.Ed.), qui comprend de la recherche en éducation des adultes et en développement communautaire.

Avant de s’installer à son domicile actuel, dans une région rurale de l’Ontario, où elle aime faire du ski de fond, promener son chiot et participer à un groupe de création littéraire, Olga vivait à Toronto. Elle a travaillé au sein d’organismes comme Metro Toronto Movement for Literacy (MTML), PTP Adult Learning and Employment Programs, les collèges George Brown et Centennial et l’Université de Toronto.

« Dans un rôle antérieur de gestionnaire de projet pour MTML, j’ai pu profiter du travail novateur de l’équipe d’AlphaPlus concernant l’intégration de la technologie. C’est excitant pour moi de me joindre à ce groupe de personnes créatives, solidaires et réfléchies, déclare Olga. Et ce projet a été une merveilleuse occasion de renouer avec d’anciens collègues et d’explorer de nouvelles réalités dans le milieu en cette période de changement. »

Planification des leçons et intégration numérique du point de vue des intervenants

Olga est inspirée par les formateurs et formatrices en alphabétisation des adultes et leur détermination à offrir des programmes d’alphabétisation aux personnes apprenantes pendant la pandémie, quelles que soient les circonstances. Elle mentionne les nombreuses façons dont les formateurs et formatrices ont appris et utilisé la technologie qui les aiderait à atteindre les buts des personnes apprenantes, y compris les appels téléphoniques, Zoom et les nouvelles façons de partager du matériel d’apprentissage en ligne. Aujourd’hui, elle est ravie de travailler à un projet qui leur apportera un soutien significatif.

« Nous organisons des groupes de discussion et des consultations pour déterminer les besoins des formateurs et formatrices de façon plus délibérée, en dehors du passage urgent à l’apprentissage en ligne, explique Olga. Après avoir été isolé, il est temps de se réunir, de réfléchir et de recueillir de l’information sur la façon dont les gens planifient et dirigent les leçons, intègrent la technologie, et sur les mesures de soutien et les ressources qui aideraient les formateurs et formatrices de première ligne. Nous examinons si nous pouvons fournir des ressources éducatives, des outils de planification ou d’autre matériel qui permettront aux formateurs et formatrices d’intégrer la technologie d’une façon qui complète l’enseignement et qui est pertinente pour la vie des personnes apprenantes adultes. »

Pour ce projet, Olga réunit son expérience en enseignement et en recherche, et elle espère recréer la « magie » qui se produit dans la salle des enseignants – le partage d’idées et de ressources, et les conversations qui s’y déroulent. Son objectif est de créer un espace créateur semblable avec AlphaPlus comme chef de file. Cet hiver et au début du printemps, Olga organise des groupes de discussion et des appels téléphoniques individuels afin de relever des thèmes auprès de formateurs et d’organismes. Cette exploration préparera le terrain pour la prochaine étape : la cocréation de matériel avec un groupe de formateurs et formatrices.

« Dans un monde où nous vivons, apprenons et fonctionnons dans des espaces numériques, le parcours d’apprentissage a été transformé, affirme Olga. Nous pouvons mettre à profit et peaufiner les innovations et les adaptations des enseignants à la suite de la pandémie en élaborant et en créant conjointement des ressources du point de vue du formateur. Des professionnels dévoués nous parlent de leurs réussites, de choses sur lesquelles ils aimeraient en apprendre davantage et de choses qu’ils ont créées (peut-être isolément) et qui pourraient être utiles à partager. »

L’équipe d’AlphaPlus est ravie d’avoir à la tête de ce projet une enseignante de première ligne expérimentée qui a une curiosité innée et une approche analytique. Nous profitons de la capacité d’Olga pour écouter, recueillir des renseignements et trouver des modèles afin de révéler de l’information cruciale.Ce projet vous intéresse-t-il? Si vous avez des questions ou souhaitez nous faire part de vos commentaires, nous vous invitons à communiquer directement avec Olga en lui envoyant un courriel à olga@alphaplus.ca. Comme tous les membres de l’équipe d’AlphaPlus, elle adorerait avoir de vos nouvelles.

Tirez-vous parti des nombreuses façons dont AlphaPlus peut vous aider? Nous sommes là pour appuyer les formateurs et formatrices en alphabétisation et les administrateurs et administratrices de centres de formation des adultes de l’Ontario. Nous avons apporté des améliorations pour vous aider à accéder à nos ressources, à notre soutien et à nos services.

Aujourd’hui, nous annonçons le nouveau site Web d’AlphaPlus, remanié pour mieux répondre à vos besoins. Nous travaillons sur ce site Web depuis deux ans pour vous aider à faire ce qui suit :

1. Apprendre des expériences et des difficultés de vos pairs. Dans nos nouvelles sections Questions de la communauté et Études de cas, vous découvrirez les questions et les difficultés que vos pairs ont partagées et les réponses ou les solutions que nous avons trouvées avec eux.
2. Accéder à l’information en fonction de vos intérêts et de vos besoins. Nous avons créé une toute nouvelle bibliothèque de ressources qui réunit nos outils, notre information et nos mesures de soutien. Vous pourrez consulter des sujets se rapportant à votre rôle de formateur ou d’administrateur et choisir de vous concentrer sur des solutions pratiques ou sur la recherche et l’analyse de cadres, de stratégies et de politiques qui orientent le travail d’alphabétisation dans un monde branché. 
3. Explorer du contenu d’alphabétisation et de formation de base (AFB) n’importe où et sur n’importe quel appareil. Nous avons prêté attention à la convivialité, à la navigation et à la structure du nouveau site, en tenant compte de l’accessibilité dès le départ. La nouvelle version adaptée aux appareils mobiles est plus facile à utiliser et à naviguer à partir de n’importe quel appareil.

Nous espérons qu’il sera plus facile que jamais pour vous de trouver des solutions libre-service ou des façons dont nous pouvons vous aider à relever vos défis. Nous explorons, apprenons et jouons constamment avec de nouvelles idées; le nouveau site reflète notre approche et nous donne un moyen de partager nos découvertes.

Si vous êtes formateur ou administrateur en alphabétisation des adultes en Ontario, c’est votre site Web, conçu pour vous servir. Veuillez visiter le nouveau site AlphaPlus.ca pour découvrir les améliorations que nous avons apportées et nous faire part de vos commentaires. Nous cherchons des occasions de continuer à l’améliorer pour vous!

Restez au courant de ce à quoi nous pensons chez AlphaPlus et de ce que nous faisons pour soutenir les instructeurs et les administrateurs de programmes d’alphabétisation des adultes de l’Ontario.

Announcements

• Nouvelles d’AphaPlus et du travail d’alphabétisation.

Études de cas

• Comment nous travaillons avec les instructeurs et les administrateurs.

Insights

• Ce que nous pensons de notre travail.

Lettres d’AlphaPlus

• Comment AlphaPlus met en œuvre notre vision et nos plans stratégiques.

Solutions

• Conseils techniques et idées que nous recueillons au cours de notre travail.

Retour sur le blog

Avez-vous des idées novatrices sur la façon d’utiliser la technologie pour aider les personnes apprenantes? Savez-vous où obtenir de l’aide pour mettre en œuvre ces idées? Comme la formatrice en alphabétisation Amanda Valliere, vous pouvez vous adresser à une accompagnatrice d’AlphaPlus.

Lorsque les programmes en personne ont fermé au début 2020, Amanda, animatrice de formation à Spark services d’emploi à Sudbury, a rapidement adopté Zoom pour rencontrer son groupe. La prochaine étape consistait à déterminer comment offrir en ligne le contenu et le matériel du cours d’introduction à Microsoft Office pour le milieu de travail, sans budget pour un système de gestion de l’apprentissage (SGA).

« J’avais essayé les outils Google depuis qu’AlphaPlus nous en avait donné un aperçu, il y a des années, mais je savais que je ne les utilisais pas à leur plein potentiel. En cours de route, j’avais eu l’idée de numériser des ressources de cours à l’aide de Google Sites et, soudain, j’avais l’occasion de l’essayer. »

Développer son idée d’un site Web de cours

Amanda a commencé par communiquer avec Monika Jankowska-Pacyna, conseillère en développement organisationnel d’AlphaPlus pour l’éducation et la technologie. Lors des séances d’accompagnement hebdomadaires, Amanda expliquait ses idées et Monika répondait à ses questions, l’aidait à résoudre des problèmes et examinait différentes approches. Monika effectuait également un suivi entre les appels en offrant du soutien par courriel et de courtes démonstrations vidéo ou du dépannage. Peu à peu, Amanda a eu besoin de moins de soutien, alors Monika et elle se rencontraient moins souvent et ont fini par passer au soutien par courriel.

Monika explique que cette approche de consultation fluide est ce à quoi tout programme peut s’attendre en travaillant avec une accompagnatrice d’AlphaPlus : « Amanda savait précisément ce qu’elle voulait faire. Cependant, nous commençons toujours par demander aux participants que nous accompagnons ce qu’ils recherchent et s’ils sont à l’aise avec une technologie en particulier. Ensuite, nous devenons une source de rétroaction, offrant des idées, des suggestions, des options et des façons de faire que vous n’avez peut-être pas envisagées. »

Avec le soutien de Monika, Amanda a créé un site Web à guichet unique comprenant le manuel, des vidéos et des questionnaires. Grâce à une subvention, Spark a acheté des ordinateurs portatifs munis de Microsoft Office, que l’organisme prête aux personnes apprenantes pour les aider à suivre la formation.

Plusieurs mois plus tard, Amanda s’est tournée à nouveau vers Monika pour obtenir de l’aide afin de créer un environnement d’apprentissage plus stimulant et d’apprendre à utiliser des fonctions supplémentaires dans Zoom (p. ex., réactions, fond d’écran et conversation), Kahoot et d’autres outils.

Apprendre auprès des apprenants

« J’aurais peut-être pu le faire par moi-même, mais cela aurait été inefficace et aurait pris beaucoup plus de temps. Au lieu de cela, j’ai eu accès à des conseils personnalisés, adaptés à mes besoins, le jour où j’en avais besoin », explique Amanda. « Par conséquent, j’ai été en mesure d’offrir un environnement d’apprentissage ouvert, stimulant et de qualité, et par-dessus tout, une occasion de tisser des liens pendant la pandémie. »

Spark a recommencé à offrir des programmes en personne, mais Amanda continue d’utiliser son site Web de cours. Elle l’utilise pour enseigner et le met à la disposition des personnes apprenantes qui doivent rattraper un cours manqué ou revoir du matériel. À l’avenir, elle aimerait explorer la possibilité d’utiliser Google Classroom pour encore plus d’intégration et de fonctions.

« En tant que formateurs et formatrices, vous pouvez être innovateurs, aventureux et être un modèle d’apprentissage, et nous pouvons vous aider », explique Monika. « Amanda aurait pu simplement publier le matériel de cours en format PDF, mais elle a pensé à une utilisation unique de Google Sites et elle était prête à apprendre auprès de ses apprenants. »

Poursuivre sur la lancée des deux dernières années avec une accompagnatrice d’AlphaPlus

De nouvelles séances d’accompagnement seront offertes en avril, et les accompagnatrices d’AlphaPlus sont heureuses de soutenir une nouvelle cohorte de formateurs et d’administrateurs de programme. Voici quelques exemples d’idées que nous sommes prêtes à explorer avec vous:

• Intégration de la technologie 
• Création et maintien de sites Web pour l’organisme
• Numérisation du contenu de cours
• Nouveaux médias et outils d’enseignement
• Renforcement des systèmes de partage de fichiers, de sécurité et d’autres systèmes administratifs

Aimeriez-vous poursuivre une idée technologique avec l’aide d’une accompagnatrice d’AlphaPlus? Apprenez-en plus sur l’accompagnement et inscrivez-vous sur la liste d’attente pour la prochaine série de séances.

Venez voir notre vitrine virtuelle, une série de 4 séances Zoom qui montrent comment des programmes et formateurs innovateurs utilisent des outils et approches numériques pour communiquer et travailler avec les apprenants à distance. Ces 4 séances se dérouleront en anglais.

Chaque séance mettra en vedette des présentateurs invités qui partageront leurs approches, stratégies et conseils sur leur façon de communiquer avec les apprenants et de bâtir une communauté virtuelle à l’aide d’outils et de ressources en ligne. Les participants auront l’occasion de discuter et de partager leurs propres expériences dans des salles de discussion. Il y aura ensuite une période de questions techniques pour explorer certains des outils numériques mentionnés pendant la séance.

 SÉANCES

1. Combattre la fatigue Zoom : Rendre l’apprentissage en ligne plus « humain » pour les enseignants et les personnes apprenantes – Le 22 juin 2021, de 13 h 30 à 16 h
2. Outils en ligne à la rescousse : Encourager les personnes apprenantes à collaborer à distance – Le 20 juillet 2021, de 13 h 30 à 16 h
3. Collections de ressources numériques : Prolonger l’apprentissage et la pensée critique au-delà des réunions virtuelles – Le 17 aout 2021, de 13 h 30 à 16 h
4. SGA en AFB : Déterminer si un système de gestion de l’apprentissage convient à votre programme – Le 14 septembre 2021, de 13 h 30 à 16 h

 

Pour en savoir plus et vous inscrire, rendez-vous sur le site Web de la vitrine virtuelle à

 https://virtualshowcase.alphaplus.ca

Suivez-nous sur les médias sociaux en utilisant les mots-clics #LBSshow et @alphapluscentre.

 

POURQUOI ORGANISONS-NOUS CES SÉANCES VIRTUELLES?

Lorsque nous communiquons avec les formateurs et les coordonnateurs dans le cadre de nos services d’accompagnement, de recherche et de soutien, on nous demande souvent des pratiques exemplaires, des exemples et des conseils pour communiquer avec les apprenants et bâtir une communauté virtuelle, surtout maintenant, pendant la pandémie de COVID-19. En fait, la question qu’on nous pose le plus souvent est la suivante : « Que font les autres programmes et formateurs? » Nous sommes très heureux d’organiser ces présentations et nous espérons que les présentateurs invités nous aideront à répondre à certaines de ces questions en mode virtuel.

Six mois se sont écoulés depuis l’arrivée de la COVID-19 en Ontario. Tandis que les programmes continuent de s’adapter à cette « nouvelle normalité » en constante évolution, l’équipe d’AlphaPlus continue de leur proposer de la formation, de l’information et des ressources pour soutenir les apprenants et le personnel de programme tout au long de la transition.

Le 27 août, nous avons été invités à faire une présentation dans le cadre du webinaire Pop Up PD for Literacy Educators, organisé et animé par un comité de Learning Networks of Ontario, d’Apprentissage en ligne et des organismes provinciaux de soutien à l’alphabétisation.

Au cours de cette séance, nous avons passé en revue la façon dont les programmes composent avec le virage vers l’enseignement et l’apprentissage à distance, et nous avons décrit en détail les outils et les ressources utilisés pour favoriser cette transition. Cette séance vise à maintenir le contact entre les équipes du programme d’AFB, à les tenir au courant des réussites et des difficultés de chacun et à partager des connaissances.

Si vous avez manqué la séance, vous pouvez voir le diaporama (en anglais) et accéder à l’enregistrement sur ce site Web.

Obtenez des renseignements sur l’initiative Pop Up PD for Literacy Educators: https://learningnetworks.ca/resources-publications/popuppd/

Pour toute autre question ou pour vous inscrire à des séances de formation ou d’accompagnement des TI afin d’améliorer votre formation et votre travail à distance, communiquez avec Alan Cherwinski, directeur général.